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提高义务教育质量,课堂教学要进行哪些改革?

提高义务教育质量,课堂教学要进行哪些改革?

王营(特约评论员)2019-07-18 17:10

课堂是提高教学质量的主阵地。学生在校80%的时间是在课堂上度过的,如果每位教师的每堂课都能做到高质量教学,整体教育质量的提高就是水到渠成的事情了。那么,提高义务教育质量,课堂教学要进行哪些方面的改革?中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务质量的意见》(以下简称《意见》)对此作出了规定。

《意见》明确要求:“优化教学方式。坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学,教师课前要指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学;探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导。”

传统课堂教学以“教师讲、学生听”为主。学生主要采取“接受式”学习方式,教师按照自己事先准备好的教学方案按部就班地进行讲解,学生只需被动地听和记,很少调动大脑进行思考。采用这种教学方式,教师教得费劲,学生学得吃力,课堂教学效率不高。《意见》借鉴现代教育理念,总结了近年来课程改革的先进经验,为我们指明了今后课堂教学改革的方向和路径。

一、改变“以讲为主”的教学方式,坚持教学相长,注重启发式、互动式、探究式教学

教为主导、学为主体是现代教学论倡导的基本原则。课堂上,教师教的目的是为了促进学生学,判断一堂课成功与否的标准不是看教师教得如何,而是看学生学得如何,教育质量主要体现在学生的学习质量上。

要提高学生学习质量,教师首先要尊重学生的主体地位,把学生当作学习的主人,相信学生有学习的能力,并且能够学好。其次要善于激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与到课堂学习活动之中。这就要求教师课堂上不能只顾自己讲得如何,要及时掌握学生学的信息,注重对学生的启发诱导,通过小组合作组织学生互动,针对知识难点、疑点,让学生开动脑筋,主动探究、寻找解决问题的方法。学生在主动学习的过程中,会发现一些新问题,产生一些新想法,共同解决问题的过程也极大地丰富了教师的教学智慧,这就是教学相长。

二、强调预习的重要性,要求教师精准分析学情,重视差异化教学和个别化指导

预习,作为学生学习的一个环节,在政府文件中被突出强调还是首次。凡事预则立,不预则废。预习不仅是一个学习环节,也是调动学生自主学习积极性、培养学生良好学习习惯、提高课堂教学效率的有效途径。学生课前充分预习,有助于教师判断学生对知识的掌握程度,从而做到精准分析学情,提高课堂教学的针对性和有效性。

预习不是泛泛地让学生看教材,而是要进行科学的设计。要为学生明确预习内容、预习目标、预习要求,并为学生提供预习时间。教师要对学生预习效果进行检查,据此调整自己的教学设计,确立课堂教学重点、难点,进行二次备课,必要时还可以将原来的教学设计推倒重来。同时,教师要根据学生预习情况,对学困生进行差异化和个别化教学,做到因材施教,确保不让一个学生掉队,全面提高课堂教学质量。

三、深化学习方式变革,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习

教育质量的高低,除了教什么、学什么和怎样教之外,更取决于怎样学。死记硬背、机械训练必然导致学生缺乏自主思考和独立解决问题的能力,学生虽然能应付暂时的考试,却不具备适应未来社会的核心素养和关键能力。提高教育质量,就是要以学习方式的变革为突破口,探索基于学科核心素养的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。

基于学科核心素养的课程综合化教学,要求教师要有跨界意识,打破学科教学的界限,把核心素养的要求细化到每一学科、每一章节乃至每节课中。要拓宽学科教学的边界,引导学生发现生活中的问题,并将其作为研究课题,运用课本所学知识,组成研究团队,在合作学习中分析问题、研究问题,最终解决问题。这既是科学研究的过程,也是培养学生创新能力和创新精神的综合学习过程。

四、融合运用传统与现代技术手段,重视情境教学

互联网和信息技术的广泛应用,为提高教育质量提供了新手段、新方法。《意见》明确要求:“促进信息技术与教育教学融合应用。推进‘教育+互联网’发展,按照服务教师教学、服务学生学习、服务学校管理的要求,建立覆盖义务教育各年级各学科的数字教育资源体系。加快数字校园建设,积极探索基于互联网的教学。”

以往媒体常见的提法是“互联网+教育”,《意见》却进行了顺序上的颠倒,明确提出“教育+互联网”,意在表明互联网只是促进教育发展的一种辅助手段,而不是主体。运用信息技术提高教育质量,要在与教育的融合、服务上作文章,可以利用信息技术创设问题情境,激发学生学习兴趣,为学生提供个性化的辅导,收集有关教与学的数据。但也不能为技术而技术,要从教育的本质出发,以育人为宗旨,综合运用各种教育手段来提升教育教学效果。

(作者王营,蒲公英评论特约评论员。转载于 宁阳王营

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